原标题：以保障义务教育为核心夯实教育扶贫基础
全省九年义务教育巩固率达到97.60%
近年来，我省以保障义务教育为核心，夯实教育扶贫基础，确保不让一个学生因家庭困难而失学。全省九年义务教育巩固率达到97.60%，高于全国平均水平3个百分点。
“实现义务教育有保障，首先得把辍学的学生劝回来。”省教育厅相关负责人介绍，孩子辍学原因有很多，外出打工、学困厌学、身体残疾等都能成为求学路上的“拦路虎”。
怎么办？我省自上而下合力打好“控辍保学战”。
全省层面，建立县长、局长、乡长、村长、校长、家长、师长控辍保学“七长”责任制；创建县、乡、村、校4本适龄儿童少年台账和控辍保学工作台账；疫情期间，对建档立卡学生、残疾学生、留守儿童等重点群体开展有针对性的帮扶。同时，各地层层压实责任，出台控辍保学工作方案，丰宁满族自治县实施“劝、融、补、送、找”控辍保学五步工作法；宁晋县利用公安户籍系统及民政留守和困境儿童台账进行比对，核查适龄儿童入学情况。截至去年4月，全省建档立卡贫困家庭适龄儿童少年辍学人数实现了动态清零。
从2016年开始，保定易县西陵中心小学教师霍新亮多了一个角色——乡镇中心校扶贫代办员。为了使建档立卡贫困家庭子女享受资助政策，该县在每个乡镇中心校明确了一名代办员，代替贫困户办理手续。
为了让贫困家庭解除送孩子上学的后顾之忧，近年来，我省建立起从学前教育到高等教育全覆盖的全链条学生资助体系，为控辍保学托底。给义务教育阶段建档立卡、农村低保家庭学生等家庭经济困难非寄宿生发放生活补助，为高中建档立卡等困难学生免除学费、住宿费、教科书费，并发放国家助学金。
将辍学学生劝回来，把住保学底线，只是第一步，让学生留得住、学得好，才能从根本上解决问题。
丰宁满族自治县的辍学学生小勇回到学校，满脸愁容、无精打采。老师们有点犯难——孩子缺乏学习兴趣，年龄又较大，怎么办？县里把小勇从普通中学送到职业中学，他一边学习义务教育课程，一边学烹饪。“毕了业，找个饭店当厨师，干这一行也能致富。”小勇憧憬着未来。
“每个劝返回来的学生情况都不一样，辍学年限、学习基础也不一样，各地各学校进行科学研判，‘一人一案’合理安置。”省教育厅相关负责人介绍，对辍学时间短、基础较好的学生，插班就学；对辍学时间较长、基础较弱的学生，单独编班，先“开小灶”补基础；对年龄较大、就业意愿强的学生，实施普通教育、职业教育相融合，一方面补齐必要的文化课，一方面让学生掌握一技之长，为就业作准备。
留得住、学得好，离不开农村教育水平的不断提升。近年来，我省着力破解义务教育“乡村弱”问题，一所所乡村学校焕发出新的生机和活力。
办学条件不断升级，实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工程，13502所中小学旧貌换新颜；开展乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校标准化建设工程，为村民们家门口建起好学校。教学质量越来越好，截至2019年底，我省所有县（市、区）均达到国家规定的评估认定标准，整体实现县域义务教育发展基本均衡。师资水平越来越强，通过特岗计划、定向培养、公开招聘、银龄讲学、老校长下乡等多元化的培养补充交流机制，吸引大批优秀人才到乡村任教、支教。
“义务教育有保障”不是终点，而是新奋斗的起点。省教育厅相关负责人表示，将全面巩固教育脱贫攻坚成果，做好脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接，在控辍保学、学生资助、教师队伍建设等方面持续发力，让更高质量、更公平的教育点亮万千孩子的梦想。（记者马利）
