新华社北京11月5日电 题：家校共育须厘清责任边界
新华社记者赵琬微
日前有媒体报道一位家长因不满教师布置任务而退出“家长群”，引起广泛关注。
“我就退出家长群怎么了”的深层原因是家校共育变成了“配合老师完成任务”。在这种模式下，家长们要无条件落实作业布置、缴费、采买、督促等任务，还要绞尽脑汁为班级建设增光添彩，这些并不是家长心目中的“好教育”。
有人说，家长作为教育专业的外行就应该“听话”。在没有网络，家校不怎么沟通的年代，虽然基本上是“一切交给老师”，但双方关系还算和谐。如今一代家长受教育程度更高、参与教育的热情更高，也更希望平等地与老师交流。
“家长群”作为家校共育的网络平台，承载了人们对教育的很多期待。但其“以教师为中心”的组织方式，或许难以满足当下“以学生为中心”的教育要求。个别老师把“一切交给家长”的做法，更是不利于学生的成长。
其实，长达数月的疫情期间，有许多校长、教师给孩子们写长信，通过“见字如面”的方式表达鼓励。也有学校开展了“导师团家访”，由多名教师同时视频连线一位学生与家长，联手为其研判学情。这些真诚、走心的家校互动虽然并不频繁，但却仿佛雪中送炭，令家长感慨难忘。
家校共育须厘清责任边界，分清家长、老师各自要做的有哪些。毕竟，教育孩子是家庭、学校和社会多方共同的责任，大家是围绕一个奋斗目标的“好队友”。
